Exercícios tradicionais de ortografia para alunos com dificuldade de escrita

AVALIAÇÃO MENSAL DE LÍNGUA PORTUGUESA

Aluno(a): __________________________________________________________________________

Data: _____/_____/________      Série: _______________      Professora: _______________________

AVALIAÇÃO MENSAL DE LÍNGUA PORTUGUESA

Valor da prova (4.0)

LEIA ATENTAMENTE O TEXTO E RESPONDA AS PERGUNTAS DE 1 A 5:

A GALINHA E OS OVOS DE OURO

                                            Esopo (com adaptações)

Certa manhã, o fazendeiro Claudionor descobriu que sua galinha Griselda tinha posto um ovo de ouro. Apanhou o ovo, correu para casa, mostrou-o à sua mulher Matilde, dizendo:

__ Veja Matilde! Estamos ricos!

Levou o ovo ao mercado e vendeu-o por um bom preço.

Na manhã seguinte, a galinha pôs outro ovo de ouro, que o fazendeiro vendeu a melhor preço. E assim aconteceu durante muitos dias. Mas, quanto mais rico ficava o fazendeiro, mais dinheiro queria. E pensou:

"Se esta galinha põe ovos de ouro, dentro dela deve haver um tesouro!"

Matou a galinha e, por dentro, ela era igual a qualquer outra.

Moral: Quem tudo quer tudo perde.

1)    O homem ficou rico porque        (0.5)

( A ) apanhou o ovo, correu para casa e mostrou para a esposa.

( B ) descobriu que tinha no quintal uma galinha que botava ovos.

( C ) matou uma galinha que tinha um tesouro dentro da barriga.

( D ) vendeu ovos de ouro no mercado durante vários dias.

2)    A história trata, principalmente, da         (0.5)

( A ) esperteza.

( B ) ganância.

( C ) ignorância.

( D ) maldade.

3)    O fazendeiro resolveu matar a galinha porque (0.5)

( A ) achou que ela escondia um tesouro.

( B ) descobriu que ela botava ovos comuns.

( C ) percebeu que ela era igual às outras galinhas.

( D ) vendeu o segundo ovo por melhor preço.

4)    O fazendeiro acreditou que dentro da galinha havia                   (0.25)

( A ) carne.

( B ) dinheiro.

( C ) ovos.

( D ) tesouro.

5)    O texto “A GALINHA E OS OVOS DE OURO” é                                       (0.25)

( A ) uma carta.

( B ) um conto de fadas.

( C ) uma fábula.

( D ) um bilhete.

 

6)       Reescreva a frase trocando as palavras grifadas por um sinônimo:           (0.5)

a) A galinha tinha posto um ovo de ouro.

________________________________________________________________________________

b) Por dentro, ela era igual a qualquer outra.

________________________________________________________________________________

7)       Reescreva a frase trocando as palavras grifadas por um antônimo:          (0.5)

a) A galinha era igual às outras = ________________________________________________________________________________

b) O fazendeiro ficou rico = ________________________________________________________________________________

8)       Retire do texto:          (0.5)

a) 3 substantivos próprios: __________________________________________________________________________________

b) 3 substantivos comuns: __________________________________________________________________________________

c) 2 palavras com encontro consonantal: __________________________________________________________________________________

d) 2 palavras com encontro vocálico: __________________________________________________________________________________

9)       Ditado de frases:       (0.5)

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

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Atividades para treino - Tratamento de informação; gráfico e localização

 

1) Observe, na figura abaixo, o caminho percorrido por Tiago. Ele saiu do ponto A e chegou ao ponto C.

Como ele fez para chegar ao ponto C?

(A) Avançou 6 quadras, girou para a esquerda, avançou 4 quadras.

(B) Avançou 3 quadras, girou para a direita e avançou 8 quadras.

(C) Avançou 3 quadras, girou para a esquerda, avançou 6 quadras.

(D) Avançou 4 quadras, girou para a direita, avançou 7 quadras.

2) Observe o gráfico e responda:

Quantos pontos as MENINAS fizeram? ________________________________________

3) Complete o quadro:

Extenso	M	C	D	U
Oito milhares, seis centenas, duas dezenas e três unidades.
Quatro mil trezentos e trinta e cinco
Duzentos e quarenta e nove
Três dezenas e quatro unidades

4) Observe a figura abaixo que representa um trecho do mapa de um bairro.

a)    Que rua é paralela à rua T? _________________________________

b)    A rua Q é concorrente à que ruas? ________________________________

c)     Que ruas são perpendiculares à Rua P? _________________________________

AVALIAÇÃO MENSAL DE GEOGRAFIA

Aluno(a): ___________________________________________________________________

Data: _____/_____/_____    Série: ____________      Professora: __________________

AVALIAÇÃO MENSAL DE GEOGRAFIA – Valor da prova (4.0)

LEIA ATENTAMENTE AS QUESTÕES E MARQUE X NA RESPOSTA CORRETA:

1)      Onde foram encontrados os sinais mais antigos da presença humana no território sul-mato-grossense? (0.5)

(    ) Na região do rio Miranda, no município de Paranaíba.

(    ) Na região do rio Corrente, perto de Mato Grosso.

(    ) Na região do rio Sucuriú, no município de Paranaíba.

(    ) Na região do rio Aquidauana, em Campo Grande.

2)      Quais eram as maiores habilidades dos índios Guaicurus? (0.5)

(    ) Fracos e famintos, não caçavam, nem plantavam, eram conhecidos como “índios vagabundos”.

(    ) Caçadores e coletores, extremamente guerreiros eram conhecidos como “índios cavaleiros”.

(    ) Passavam o dia se pintando e fabricando cerâmicas, eram conhecidos como “artistas da argila”.

(    ) Pescavam e plantavam mandioca, eram conhecidos como “os melhores agricultores”.

3)      Como todos sabem, a mandioca é um alimento fundamental na alimentação indígena. O que dizia o mito indígena sobre a origem da mandioca? (0.5)

(    ) A palavra mandioca significa “Casa de Mandi”, conta-se que um índio muito forte, chefe de sua tribo, morreu e em seu túmulo nasceu um pé de mandioca...

(    ) A palavra mandioca significa “A comida dos fortes”, conta-se que quem come mandioca todos os dias se torna indestrutível...

(    ) A palavra mandioca significa “Casa de Mani”, conta-se que uma indiazinha morreu com 1 ano de idade e em seu túmulo nasceu um pé de mandioca...

(    ) A palavra mandioca significa “Raiz forte”, conta-se que quem prova deste alimento se transforma em indígena...

4)      Onde há a maior concentração de População indígena do Brasil? (0.5)

(    ) Na região centro oeste.

(    ) No Estado de Mato Grosso do Sul.

(    ) Na região Sul.

(    ) Na região Amazônica.

RESPONDA:

5)      O que é miscigenação? (1.0)

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CITE:

6)      Três grupos indígenas que ainda possuem terras em nosso estado: (0.5)

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7)      Duas cidades de nosso Estado que ainda possuem população indígena que vivem em aldeias ou “comunidades”:  (0.5)

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AVALIAÇÃO MENSAL DE HISTÓRIA

Aluno(a): ___________________________________________________________________

Data: _____/_____/______    Série: ____________   Professora: _____________________

AVALIAÇÃO MENSAL DE HISTÓRIA

Valor da prova (4.0)

LEIA ATENTAMENTE AS QUESTÕES E MARQUE X NA RESPOSTA CORRETA:

1)      Por que, entre 1.534 e 1.750, a região de nosso estado pertenceu à Espanha? (0.5)

(    ) Porque foi o espanhol Juan Diaz de Solis o primeiro a desbravar a região que hoje é nosso estado.

(    ) Porque se situa na parte do território que pertencia à Espanha pelo Tratado de Tordesilhas.

(    ) Porque os desbravadores espanhóis foram os capturaram mais indígenas em nosso estado.

(    ) Porque os Portugueses não se interessaram pelas riquezas encontradas em nosso estado.

2)      Por que os bandeirantes paulistas organizaram as bandeiras de captura de indígenas? (0.5)

(    ) Porque tinham interesse em capturar e aprisionar os indígenas para vende-los aos colonizadores portugueses.

(    ) Porque os indígenas eram perigosos e podiam dificultar a passagem dos colonos pelas nossas terras.  

(    ) Porque tinham interesse em escravizar os indígenas e os ocuparem nas missões de caça ao ouro.

(    ) Porque os indígenas conheciam bem o território sul-mato-grossense e podiam pegar todo ouro para eles.

3)      O que foi o tratado de Tordesilhas? (0.5)

(    ) A divisão do oceano atlântico entre os espanhóis e portugueses.

(    ) A divisão da terra pela linha do equador.

(    ) A divisão das terras recém-descobertas entre Portugal e Espanha.

(    ) A divisão do mundo entre ocidente e oriente.

4)      Quem eram os jesuítas europeus? O que eles faziam no nosso país? (0.5)

(    ) Eram colonos que vinham em busca de índios para escravizar.

(    ) Eram padres que apresentavam os índios aos colonos.

(    ) Eram padres que vinham com o objetivo de catequizar os índios.

(    ) Eram colonos que vinham ao Brasil em busca de ouro e outros metais preciosos.

5)      O que era monção? (1.0)

(    ) Era uma ferramenta usada pelos índios para procurar ouro.

(    ) Eram missas rezadas por padres jesuítas.

(    ) Eram barcos que transportavam os europeus da Europa para o Brasil e vice versa.

(    ) Eram expedições fluviais em busca de ouro que saiam de São Paulo e dirigiam-se a Cuiabá.

6)      Observe a imagem abaixo e escreva o que ela te lembra: (1.0)

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Dicas

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Atividades em Libras

Calendário em Libras para o ano todo








Fonte: libraseducandosurdos.blogspot.com
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Biomas Brasileiros

O Brasil, em razão de sua grande extensão territorial, apresenta um complexo mostruário das principais paisagens e ecologias do planeta. Conforme o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o país possui nove biomas diferentes: Caatinga, Campos, Cerrado, Floresta Amazônica, Mata Atlântica, Mata de Araucária, Mata de Cocais, Pantanal, Zonas Litorâneas.

Caatinga

Caatinga
Com extensão territorial de 800 mil quilômetros quadrados, presente nos estados do Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernambuco, Sergipe, Alagoas, Bahia, Piauí e no norte de Minas Gerais, esse é o único bioma exclusivamente brasileiro.
A caatinga tem uma vegetação típica de regiões semiáridas, formada por plantas xerófilas, adaptadas ao clima seco e à pouca quantidade de água. A fauna é representada por répteis, roedores, insetos, aracnídeos, arara-azul, sapo-cururu, asa-branca, cutia, gambá, preá, veado-catingueiro, entre tantos outros.

Campos

Campos
Os campos são caracterizados por vegetação composta de herbáceas, gramíneas e pequenos arbustos esparsos. Esse bioma está distribuído em áreas descontínuas do Brasil, sendo encontrado na Região Norte (Amazonas, Roraima e Pará) em forma de savanas de gramíneas baixas; e na Região Sul, com as pradarias mistas subtropicais.

Cerrado

Cerrado
Segundo maior bioma brasileiro, o cerrado está presente em diferentes Regiões brasileiras, entretanto é na Região Centro-Oeste que ele predomina. Apresenta clima quente e períodos alternados (6 meses) de chuva e seca. Sua vegetação é composta por árvores esparsas, arbustos e gramíneas. Uma das principais características do cerrado são as árvores com caules tortuosos e folhas coriáceas, além do solo com poucos nutrientes e com grande concentração de alumínio. A diversidade de espécies da fauna é grande: tamanduá-bandeira, tatu-bola, veado-campeiro, capivara, lobo-guará, onça-pintada, etc.

Floreta Amazônica

Floresta Amazônica
Essa é a maior floresta tropical do mundo, compreendendo cerca de 42% do território nacional. A floresta Amazônica está presente nos estados do Acre, Amapá, Amazonas, Maranhão, Mato Grosso, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins, além de outros países sul-americanos.
Esse é o bioma que possui a maior biodiversidade do planeta. Entre as espécies animais estão: jabuti, paca, anta, jacaré, sucuri, macacos, entre outros.

Mata Atlântica

Mata Atlântica
A Mata Atlântica estende-se do Piauí ao Rio Grande do Sul. Esse bioma é um dos mais ricos do mundo em espécies da flora e da fauna. Sua vegetação é bem diversificada e é representada pela peroba, ipê, quaresmeira, cedro, jequitibá-rosa, jacarandá, pau-brasil, entre outras. A fauna possui várias espécies distintas: tatu-canastra, onça-pintada, lontra, mico-leão, macaco-muriqui, anta, veado, quati, cutia, bicho-preguiça, jacu, macuco, etc.

Mata de Araucária

Mata de Araucária
A Mata de Araucária é um bioma típico de regiões com clima subtropical. No Brasil, ela está presente nos estado de São Paulo e, principalmente, nos estados da Região Sul (Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul). Sua vegetação é composta por árvores aciculifoliadas, com folhas em formato de agulha, e a espécie predominante é o pinheiro-do-paraná.

Mata de Cocais

Mata de Cocais
Ocupa uma zona de transição entre a Amazônia e as terras semiáridas do Nordeste brasileiro, abrangendo porções dos estados do Maranhão, Piauí e Tocantins. Possui solos secos e florestas dominadas por palmeiras. Sua vegetação é formada por palmeiras, como o buriti, oiticica, babaçu e carnaúba.

Pantanal

Pantanal
O Pantanal está localizado no sudoeste de Mato Grosso e oeste de Mato Grosso do Sul, estando presente também no Paraguai e na Bolívia. Esse bioma é considerado uma das maiores planícies inundáveis do planeta.
Apresenta grande biodiversidade: mais de 3.500 espécies de plantas, cerca 650 espécies de aves, 262 espécies de peixe, 1.100 espécies de borboletas. Entre os representantes da fauna estão: jacaré, veado, serpentes, capivara, papagaio, tucano, tuiuiú, onça, macaco, entre outros.

Zona Litorânea

Zonas Litorâneas
O Brasil possui uma costa litorânea de mais de 7 mil quilômetros de extensão em linha contínua. A paisagem do litoral brasileiro é bem diversificada, composta por dunas, ilhas, recifes, costões rochosos, baías, estuários, brejos e falésias.

Outro bioma brasileiro de grande importância é o manguezal.

Mangue

Manguezal
Localiza-se em vários pontos da costa brasileira, sendo mais comum onde o mar se encontra com as águas doces dos rios. É caracterizado por ser uma área alagada de fundo lodoso e salobro. Entre os principais animais encontrados no mangue estão o caranguejo e a ostra.

Por wagner de cerqueira e francisco

Publicado em:http://www.mundoeducacao.com.br/geografia/biomas-brasileiros.htm 

Vale a pena ver também: http://www.educacional.com.br/especiais/biomas/  Página interativa.

Tirinhas para interpretação

Verbos que Caracterizam o Bullying