ATENÇÃO

Algumas atividades postadas neste Blog não são de minha autoria, tendo sido retiradas de várias fontes, tanto na Internet, quanto de livros. Caso encontrem aqui alguma atividade de sua autoria, ficarei imensamente feliz em dar os devidos créditos. Basta me enviarem comentários. Abraços!

sexta-feira, 27 de agosto de 2010

IMPORTANTE E ÚTIL

Curso EAD “Materiais Virtuais Interativos para o ensino da matemática na educação básica”

Público alvo: Professores de matemática de escolas de Educação Básica da rede pública ou multiplicadores de NTE
Pré-requisito: É necessário conhecimentos básicos em informática (enviar e receber e-mail, criar pastas, salvar documentos de textos, navegar na internet e compactar/descompactar arquivos.)
Promoção: UNIJUÍ - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul em Parceria com o  Núcleo de Tecnologia Educacional/36ª CRE - RS
Responsável pelo curso: Tânia Michel Pereira - tmichel@gmail.com
Carga horária: de 20 a 120 horas, a critério de cada cursista.
O curso inicia na quarta semana de agosto de 2010 e termina naterceira semana de novembro de 2010. Dentro deste período cada cursista deve organizar atividades relacionados com os tópicos escolhidos em 10 semanas. Após isto, o cursista ainda poderá enviar tarefas até o dia 5 de dezembro/2010. Os tópicos oferecidos aparecem na tabela abaixo. Cada cursista poderá optar entre um curso de 20 a 120 horas entre 200 horas oferecidas.
Os certificados e um DVD com os materiais do repositório do LVM da UNIJUÍ, juntamente com os materiais virtuais interativos que por ventura forem produzidos pelos cursista durante o curso e que autorizarem a publicação serão enviados a partir do dia 30 de março de 2011.
Para informações e acesso à ficha de inscrição: http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/oferta4.html ou copie o endereço aseguir e cole-o diretamente na barra nde endereços do navegador para acesso direto a ficha de inscrição.
Horários de atendimento on-line durante o curso
Todas as manhãs, de segunda a sexta, das 8h:30min às 11h:30min.
Os cursistas poderão enviar e-mail a qualquer hora para o endereço tmichel@gmail.com , a resposta será enviada em no máximo 48 horas.
Observação: Durante os horários de atendimento, o cursista também poderá ligar para o telefone (55) 3332 - 7794, falar com Tânia.
Organize o seu horário do seguinte modo com base na tabela abaixo
1)Escolha os tópicos do teu interesse, de forma que a soma das horas totalize 20 a 120horas.
2)Organize um cronograma de estudos com os tópicos escolhidos tópicos por semana, de modo que, em cada semana você realize estudos e entregue as tarefas de modo que no final do curso tudo esteja concluido. Faça sua inscrição baseado neste cronograma. Você poderá alterar tópicos e horários durante o curso, basta comunicar-nos.



 
Tabela com os tópicos oferecidos com a respectiva carga horária e descrição
Nome do tópico Hs Descrição do tópico:
1 Como utilizar o Writer para edição de textos com equações matemáticas ou figuras geométricas 4 O Writer é um editor de textos. Na apostila são apresentados os principais comandos de formatação de texto e parágrafo, inserção de tabelas e gráficos, além da linguagem e comandos necessários para inserção de equações e fórmulas matemáticas. A tarefa consiste na digitação de equações e fórmulas matemáticas. Precisa ter o Br Open Office instalado no computador.
2 Como utilizar o Editor de equações do Microsoft Word – Microsoft Equation 2 O Equation é um editor de equações e fórmulas matemáticas. Na apostila são apresentados os comandos para inserção de equações e fórmulas.  A tarefa consiste na digitação de equações e fórmulas matemáticas. Somente para Microsoft Word
3 Aplicativos Kbruch e Kpercentage 1 O Kbruch e o Kpercentage são programas com exercícios sobre frações e porcentagens. Na apostila são apresentados os comandos para utilização destes aplicativos. A tarefa consiste na realização dos exercícios que os aplicativos propõem. Somente para Linux
4 Como utilizar o Kmplot 2 O Kmplot é um aplicativo para construir gráficos de funções matemáticas. Na apostila são apresentados os comandos para utilização deste aplicativo. A tarefa consiste na digitação de funções na barra de endereços, para construção dos respectivos gráficos. Somente para Linux
5 Como utilizar o Kig Geometria Interativa 2 O Kig é um aplicativo, que permite explorar figuras e conceitos matemáticos, com geometria interativa. Na apostila são apresentados os comandos para utilização deste aplicativo. A tarefa consiste na construção de figuras geométricas. Somente para Linux
6 Como instalar e utilizar o Geogebra 4 O Geogebra é um aplicativo, que permite construir e explorar figuras e conceitos matemáticos, com geometria interativa. Na apostila são apresentados os comandos para utilização deste aplicativo. A tarefa consiste na construção de figuras geométricas.
7 Como instalar e utilizar o wxMaxima 4 O wxMaxima é um sistema de computação algébrica que possibilita a manipulação de expressões. É um software livre. Na apostila são apresentados os comandos para resolução de equações, sistemas de equações, simplificação de expressões, operações entre matrizes, entre outros. A tarefa consiste na resolução de atividades matemáticas diversas, utilizando este programa.
8 Como instalar e utilizar o Scilab 4 O Scilab é um sistema de computação numérica que possibilita a manipulação de matrizes e expressões. É um software livre similar oa MATLAB. Na apostila são apresentados os comandos para resolução de equações, sistemas de equações, simplificação de expressões, operações entre matrizes, entre outros. A tarefa consiste na resolução de atividades matemáticas diversas, utilizando este programa. Existem versões do Scilal para Linux, Windows e outros Sistamas operacionais.
9 Utilizando a Planilha Eletrônica Calc na Preparação de Material Didático Interativo para o Ensino de Matemática na Educação Básica - Calc 1 4 O Calc é uma planilha eletrônica. Na apostila são apresentados os comandos da planilha eletrônica Calc: como calculadora, além dos principais comandos para construção de gráficos, tabelas e materiais virtuais interativos, onde o aluno digita dimensões/respostas e o programa calcula/fornece feedback sobre acerto ou erro. A tarefa consiste na realização dos exemplos descritos na apostila, além de exercícios que envolvem a construção de gráficos, tabelas e materiais interativos para o ensino de matemática. Precisa ter o Br Open Office instalado no computador
10 Utilizando a Planilha Eletrônica Calc na Preparação de Material Didático Interativo para o Ensino de Matemática na Educação Básica - Calc 2 2 O Calc é uma planilha eletrônica. Na apostila são apresentados materiais construídos com planilhas eletrônicas, destinados ao ensino de matemática no ensino fundamental e médio, para serem analisados do ponto de vista estético, conteúdo matemático e funcionalidade. A tarefa consiste na análise dos referidos materiais. Precisa ter o Br Open Office instalado no computador
11 Utilizando a Planilha Eletrônica Calc na Preparação de Material Didático Interativo para o Ensino de Matemática na Educação Básica - Calc 3 16 O Calc é uma planilha eletrônica. Na apostila são apresentadas as etapas para elaboração de material virtual interativo para o ensino da matemática com planilhas do Calc. A tarefa consiste na elaboração de um material virtual interativo no Calc, utilizando as etapas descritas.Precisa ter o Br Open Office instalado no computador
12 Utilizando a Planilha Eletrônica Excel na Preparação de Material Didático Interativo para o Ensino de Matemática - Excel 1 4 O Microsoft Excel é uma planilha eletrônica. Na apostila são apresentados os comandos da planilha eletrônica Microsoft Excel: como calculadora, além dos principais comandos para construção de gráficos, tabelas e materiais virtuais interativos, onde o aluno digita dimensões/respostas e o programa calcula/fornece feedback sobre acerto ou erro. A tarefa consiste na realização dos exemplos descritos na apostila, além de exercícios que envolvem a construção de gráficos, tabelas e materiais interativos para o ensino de matemática. Somente para Windows.
13 Utilizando a Planilha Eletrônica Excel na Preparação de Material Didático Interativo para o Ensino de Matemática - Excel 2 2 O Microsoft Excel é uma planilha eletrônica. Na apostila são apresentados materiais construídos com planilhas eletrônicas, destinados ao ensino de matemática no ensino fundamental e médio, para serem analisados do ponto de vista estético, conteúdo matemático e funcionalidade. A tarefa consiste na análise dos referidos materiais.Somente para Windows.
14 Utilizando a Planilha Eletrônica Excel na Preparação de Material Didático Interativo para o Ensino de Matemática - Excel 3 16 O Microsoft Excel é uma planilha eletrônica. Na apostila são apresentadas as etapas para elaboração de material virtual interativo para o ensino da matemática com planilhas do Microsoft Excel. A tarefa consiste na elaboração de um material virtual interativo no Excel, utilizando as etapas descritas.Somente para Windows.
15 Utilizando o JavaScript na Preparação de Material Didático Interativo para o Ensino de Matemática na Educação Básica -JavaScript 1 3 O JavaScript é uma linguagem de programação interpretada pela maioria dos navegadores de internet. Na apostila são apresentados os principais comandos para editoração de páginas para internet a partir de um bloco de notas. A tarefa consiste na reprodução dos comandos descritos no bloco de notas.
16 Utilizando o JavaScript na Preparação de Material Didático Interativo para o Ensino de Matemática na Educação Básica - JavaScript 2 3 O JavaScript é uma linguagem de programação interpretada pela maioria dos navegadores de internet. Na apostila são apresentadas as etapas para elaboração de um programa com JavaScript. A tarefa consiste na elaboração de um material com JavaScript utilizando as etapas descritas .
17 Utilizando o Javascript na Preparação de Material Didático Interativo para o Ensino de Matemática na Educação Básica - JavaScript  3 2 O JavaScript  é uma linguagem de programação interpretada pela maioria dos navegadores de internet. A tarefa consiste na exploração de materiais elaborados com JavaScript , adaptação de códigos de materiais já existentes e transformação destes em páginas interpretadas por um navegador da internet.
18 Utilizando o JavaScript  na Preparação de Material Didático Interativo para o Ensino de Matemática na Educação Básica - JavaScript  4 6 O JavaScript  é uma linguagem de programação interpretada pela maioria dos navegadores de internet. Na apostila são apresentadas as etapas para elaboração de um material interativo com JavaScript  e HTML envolvendo as etapas de programação e formulários para cálculos e exercícios. A tarefa consiste na elaboração de um material com JavaScript  utilizando as etapas descritas .
19 Utilizando o JavaScript  na Preparação de Material Didático Interativo para o Ensino de Matemática na Educação Básica - JavaScript  5 4 O JavaScript  é uma linguagem de programação interpretada pela maioria dos navegadores de internet. Na apostila são apresentados exemplos de páginas com o objetivo de mostrar a estrutura de uma página HTML com JavaScript  embutido, além de instruções para impressão de textos com operações e funções matemáticas. A tarefa consiste na reprodução das instruções no bloco de notas.
20 Utilizando o JavaScript  na Preparação de Material Didático Interativo para o Ensino de Matemática na Educação Básica - JavaScript  6 16 O JavaScript  é uma linguagem de programação interpretada pela maioria dos navegadores de internet. Na apostila são apresentadas as etapas para elaboração de material virtual interativo para o ensino da matemática com JavaScript . A tarefa consiste na elaboração de um material virtual interativo com JavaScript , utilizando as etapas descritas.
21 Utilizando o Flash na Preparação de Material Didático Interativo para o Ensino de Matemática na Educação Básica -Flash 1 4 O Flash é um software de gráfico vetorial e utiliza a linguagem de programação ActionScript utilizada como uma ferramenta para desenvolvimento de aplicações completas. Na apostila são apresentadas as etapas de elaboração de um material com Flash, onde o aluno coloca os dados e o computador fornece a solução. A tarefa consiste na reprodução das etapas descritas no Flash para construção de material virtual interativo, além da adaptação destas para elaboração de materiais similares. É preciso ter o programa Flash no computador.
22 Utilizando o Flash na Preparação de Material Didático Interativo para o Ensino de Matemática na Educação Básica -Flash 2 4 O Flash é um software de gráfico vetorial e utiliza a linguagem de programação ActionScript utilizada como uma ferramenta para desenvolvimento de aplicações completas. Na apostila são apresentadas as etapas de elaboração de um material com flash, onde o computador apresenta o problema, o aluno responde e o computador verifica se a resposta dada pelo aluno está ou não correta. A tarefa consiste na reprodução das etapas descritas no Flash para construção de material virtual interativo, além da adaptação destas para elaboração de materiais similares. É preciso ter o programa Flash no computador.
23 Utilizando o Flash na Preparação de Material Didático Interativo para o Ensino de Matemática na Educação Básica -Flash 3 4 O Flash é um software de gráfico vetorial e utiliza a linguagem de programação ActionScript utilizada como uma ferramenta para desenvolvimento de aplicações completas. Na apostila são apresentadas as etapas de elaboração de um material com flash, para o ensino de frações. A tarefa consiste na reprodução das etapas descritas no Flash para construção de material virtual interativo.É preciso ter o programa Flash no computador.
24 Utilizando o Flash na Preparação de Material Didático Interativo para o Ensino de Matemática na Educação Básica -Flash 4 2 O Flash é um software de gráfico vetorial e utiliza a linguagem de programação ActionScript utilizada como uma ferramenta para desenvolvimento de aplicações completas. Na apostila são apresentados exemplos de páginas com o objetivo de mostrar a estrutura dos códigos com ActionScript utilizados para elaborar material virtual interativo com Flash, relacionadas às operações e funções matemáticas. A tarefa consiste na reprodução destes exemplos no Flash.É preciso ter o programa Flash no computador.
25 Utilizando o Flash na Preparação de Material Didático Interativo para o Ensino de Matemática na Educação Básica -Flash 5 16 O Flash é um software de gráfico vetorial e utiliza a linguagem de programação ActionScript utilizada como uma ferramenta para desenvolvimento de aplicações completas. Na apostila são apresentadas as etapas para elaboração de material virtual interativo para o ensino da matemática com Flash. A tarefa consiste na reprodução das etapas descritas no flash para construção do material virtual interativo.É preciso ter o programa Flash no computador.
26 Utilizando o Flash na Preparação de Material Didático Interativo para o Ensino de Matemática na Educação Básica -Flash 6 2 O Flash é um software de gráfico vetorial e utiliza a linguagem de programação ActionScript utilizada como uma ferramenta para desenvolvimento de aplicações completas. Na apostila são apresentadas as etapas de elaboração de um material com animação, para o ensino de matemática, com utilização de transformação de forma com Flash 8. A tarefa consiste na reprodução das etapas descritas no Flash para construção de material virtual interativo.É preciso ter o programa Flash no computador.
27 Utilizando o Flash na Preparação de Material Didático Interativo para o Ensino de Matemática na Educação Básica -Flash 7 3 O Flash é um software de gráfico vetorial e utiliza a linguagem de programação ActionScript utilizada como uma ferramenta para desenvolvimento de aplicações completas. Na apostila são apresentadas as etapas de como fazer animação de movimento no flash. A tarefa consiste na reprodução das etapas descritas no flash para construção de material virtual interativo.
28 Como usar os materiais do Laboratório Virtual de Matemática – LVM da UNIJUÍ - LVM 1 4 O Laboratório Virtual de Matemática - LVM  da UNIJUÍ é um repositório de objetos educacionais. Na apostila são apresentados os materiais do LVM. A tarefa consiste na avaliação destes materiais.
29 Como usar os materiais do Laboratório Virtual de Matemática – LVM da UNIJUÍ - LVM 2 4 O Laboratório Virtual de Matemática - LVM  da UNIJUÍ é um repositório de objetos educacionais. Na apostila são apresentados os objetos de aprendizagem da Fábrica Virtual do LVM da UNIJUÍ. A tarefa consiste na exploração e análise destes objetos de aprendizagem, além da elaboração de uma sugestão de aula com um destes.
30 Como usar os materiais do Laboratório Virtual de Matemática – LVM da UNIJUÍ - LVM 3 4 O Laboratório Virtual de Matemática - LVM  da UNIJUÍ é um repositório de objetos educacionais. Na apostila são apresentados os materiais construídos com  HTML e JavaScript  além de HTML e CabriJava, do LVM da UNIJUÍ. A tarefa consiste na análise destes materiais e elaboração de uma sugestão de aula com um destes materiais.
31 O Uso Pedagógico dos Materiais do Banco Internacional de Objetos Educacionais do Ensino da Matemática na Educação Básica - BIOE 1 4 O BIOE é um repositório de objetos educacionais do MEC. Na apostila são apresentadas instruções sobre a forma de localização de objetos educacionais, para o ensino de matemática. A tarefa consiste na exploração de um objeto educacional e elaboração de uma sugestão de aula que envolva tal objeto educacional
32 O Uso Pedagógico dos Materiais do Banco Internacional de Objetos Educacionais do Ensino da Matemática na Educação Básica - BIOE 2 4 O BIOE é um repositório de objetos educacionais do MEC. Na apostila são apresentados os objetos educacionais classificados no BIOE como software educacional de matemática, em português, elaborados no Brasil.  É mostrado o layout de cada um, do que tratam, como funcionam e para que finalidade podem ser utilizados. A tarefa consiste na elaboração de um planejamento que envolva a utilização de um dos objetos educacionais explorados, além da elaboração de um texto sobre as impressões sobre os objetos explorados.
33 O Uso Pedagógico dos Materiais do Banco Internacional de Objetos Educacionais do Ensino da Matemática na Educação Básica - BIOE 3 4 O BIOE é um repositório de objetos educacionais do MEC. Na apostila são apresentados os objetos educacionais classificados no BIOE como hipertextos na área de matemática, além de ser mostrado o layout de cada um e brevemente especificado sobre o que tratam, como funcionam e para que finalidade podem ser utilizados.A atividade consiste na exploração destes objetos e elaboração de um planejamento que envolva a utilização de um destes, além de um texto que registre impressões sobre estes materiais.
34 O Uso Pedagógico dos Materiais do Banco Internacional de Objetos Educacionais do Ensino da Matemática na Educação Básica - BIOE 4 2 O BIOE é um repositório de objetos educacionais do MEC. Na apostila são apresentados os objetos do BIOE classificados como Simulação/Animação. A tarefa consiste na elaboração de uma sugestão de aula com utilização do objeto escolhido, além da elaboração de um texto que registre impressões sobre os objetos classificados desta forma.
35 Avaliação de Materiais Virtuais Interativos Para o Ensino de Matemática na Educação Básica - Avaliação 1 4 Este tópico trata da avaliação de materiais virtuais interativos. Na apostila são apresentados os objetos de aprendizagem da Fábrica Virtual do LVM da UNIJUÍ. A tarefa consiste na avaliação de dois objetos de aprendizagem, através do preenchimento de uma ficha de avaliação, que consta na apostila.
36 Avaliação de Materiais Virtuais Interativos Para o Ensino de Matemática na Educação Básica - Avaliação 2 4 Este tópico trata da avaliação de materiais virtuais interativos. Na apostila são apresentados os materiais do LVM da UNIJUÍ, construídos com HTML, JavaScript , Cabri e CabriJava. A tarefa consiste na elaboração de uma lista com sugestões de modificações que podem ser feitas em um dos materiais.
37 Avaliação de Materiais Virtuais Interativos Para o Ensino de Matemática na Educação Básica - Avaliação 3 2 Este tópico trata da avaliação de materiais virtuais interativos. Na apostila são apresentados os objetos de aprendizagem da RIVED. A tarefa consiste na elaboração de um texto avaliando cada um dos objetos executados.
38 Avaliação de Materiais Virtuais Interativos Para o Ensino de Matemática na Educação Básica - Avaliação 4 3 Este tópico trata da avaliação de materiais virtuais interativos. Na apostila são apresentadas as sugestões de aulas, do Portal do Professor da área da matemática. A tarefa consiste na avaliação de duas sugestões de aulas, além da avaliação dos materiais interativos sugeridos nas respecitvas sugestões de aulas.
39 Avaliação de Materiais Virtuais Interativos Para o Ensino de Matemática na Educação Básica - Avaliação 5 3 Este tópico trata da avaliação de materiais virtuais interativos. Na apostila são apresentados os objetos educacionais do BIOE, de matemática em língua portuguesa dos níveis fundamental e médio. A tarefa consiste na exploração e avaliação de um destes objetos, através da elaboração de sugestões que possam ser implementadas nestes.
40 Fórum - Utilização do Geogebra 2 1) Você deverá descrever detalhadamente a forma como utilizaria o Geogebra com uma turma de alunos. Especifique a série/ano e a sequência de atividades a ser realizada.
2) Escolher o relato de pelo dois colegas e faça contribuições para as propostas dos mesmos.
41 Fórum - Utilização do wxMaxima 2 1) Você deverá descrever detalhadamente a forma como utilizaria o wxMaxima com uma turma de alunos. Especifique a série/ano e a sequência de atividades a ser realizada. 2)Escolher o relato de pelo dois colegas e faça contribuições para as propostas dos mesmos.
42 Fórum - Elaboração de material didático virtual interativo com planilhas eletrônicas para o ensino de matemática na educação básica. 2 1) Você deverá descrever detalhadamente a forma como utilizaria uma planilha eletrônica com uma turma de alunos. Especifique a série/ano e a sequência de atividades a ser realizada.
2) Escolher o relato de pelo dois colegas e faça contribuições para as propostas dos mesmos.
43 Fórum - Elaboração de material didático virtual interativo com JavaScript  e HTML para o ensino de matemática na educação básica. 2 1) Você deverá apresentar uma sequência de instruções que podem ser adaptadas para elaboração de um material virtual interativo utilizando HTML com JavaScript .
2)Escolher a sugestão de pelo dois colegas e faça contribuições para as propostas dos mesmos.
44 Fórum - Elaboração de material didático virtual interativo com Adobe Flash para o ensino de matemática na educação básica. 2 1) Você deverá apresentar uma sequência de instruções que podem ser adaptadas para elaboração de um material virtual interativo utilizando Flash.
2)Escolher a sugestão de pelo dois colegas e faça contribuições para as propostas dos mesmos.
45 Fórum - O uso pedagógico de objetos educacionais do Laboratório Virtual de Matemática da UNIJUÍ no ensino de matemática na educação básica. 2 1) Você deverá descrever detalhadamente a forma como utilizaria um material específico do LVM com uma turma de alunos. Especifique o objeto educacional, a série/ano e a sequência de atividades a ser realizada.
2)Escolher o relato de pelo dois colegas e faça contribuições para as propostas dos mesmos.
46 Fórum - O uso pedagógico dos materiais do Banco Internacional de Objetos Educacionais no ensino da matemática na educação básica. 2 1) Você deverá descrever detalhadamente a forma como utilizaria um material específico do BIOE com uma turma de alunos. Especifique o objeto educacional, a série/ano e a sequência de atividades a ser realizada.
2)Escolher o relato de pelo dois colegas e faça contribuições para as propostas dos mesmos.
47 Fórum - Avaliação de material didático virtual interativo para o ensino da matemática na educação básica. 2 1) Você deverá avaliar um objeto educacional existente no LVM ou BIOE e a forma como utilizaria este com uma turma de alunos. Especifique a série/ano e a sequência de atividades a ser realizada.
2)Escolher o relato de pelo dois colegas e faça contribuições para as propostas dos mesmos.





Total de horas 200
Cassilândia: Processo Seletivo de Coordenadores de Polo  
Quarta-feira, 25 de Agosto de 2010 08:08
Bruna Girotto

O Diário Oficial desta quarta (25) divulgou a abertura do edital para o Processo Seletivo de Coordenadores de Polo com uma vaga para Cassilândia (MS).

Entre 25 a 31 de agosto de 2010, a partir das 7h30min com encerramento às17h30min, estarão abertas as inscrições para o Processo, realizando a contratação temporária de coordenador, em decorrência da oferta do
Curso Técnico em Serviços Públicos, Educação Profissional Técnica de nível médio, na modalidade educação a distância, por meio do Programa Escola Técnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil.

A carga horária de trabalho será de 20 (vinte) horas semanais.

O coordenador de Cassilândia atuará na Escola Estadual São José.

Para se inscrever, o interessado deve obedecer aos seguintes critérios:
- Ser professor em atividade na Rede Estadual de Ensino, com carga horária de até 40 horas semanais;
- Ter experiência comprovada no magistério de, no mínimo, 1 (um) ano;
- Ter concluído ou estar cursando o equivalente a 50% da carga horária total do curso de formação ou especialização na modalidade a distância;
- Ter disponibilidade para exercer as atribuições deveres e direito dos bolsistas.
- Não ter vínculo com outro programa com bolsas de estudo CAPES/FNDE/MEC;
- Ter habilidade para utilizar computadores, principalmente a Plataforma Linux versão 3.0, Aplicativos Open Office e Plataforma Moodle - Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA);

A inscrição será feita pelo site www.sed.ms.gov.br.

O processo seletivo constará de análise dos dados fornecidos na inscrição e análise do currículo – de 1 a 3 de setembro de 2010.

O resultado será divulgado no dia 8 de setembro de 2010, nas dependências do polo presencial para o qual se inscreveu o candidato e no site www.sed.ms.gov.br .

O valor da bolsa a ser concedida é de R$1.100,00 (hum mil e cem reais) mensais, enquanto exercer a função.

fonte: www.cassilandianews.com.br

quinta-feira, 26 de agosto de 2010

PERSONAGENS FOLCLÓRICOS PARA IMPRIMIR E PINTAR

  
PROJETOS: folclore

Objetivos
- P romover o desenvolvimento integral das crianças, dentro de umambiente com propostas lúdicas e de cunho educativo, pois a cultura de um povo é um bem precioso que deve ser cultivado. E nosso objetivo é tirar a poeira da palavra Folclore e brincar com as possibilidades que ela oferece.
- Resgatar , vivenciar e valorizar manifestações da cultura popular brasileira;
- Conhecer a importância do folclore para a comunidade. 

Metodologia
- Pesquisar com os alunos manifestações da cultura popular brasileira. (Livros, STE)
- Analisar cada uma delas;

- Construir conceitos com as crianças sobre o que é folclore através de experiências vivenciadas por elas; (Oralidade)
- Pesquisa dos personagens mais populares das lendas folclóricas. (STE)
- Quiz do conhecimento - Lendas folclóricas. (STE)

O que pode ser trabalhado com este projeto?
- Língua Portuguesa -> Oralidade, leitura, interpretações, escrita e ortografia.
(Lendas, parlendas, trava língua, adivinhas, frases de para choque de caminhão)

- História e Geografia -> as regiões, os costumes, culinária, a maneira de expressar-se.

Atividades
- Navegar em alguns sites para pesquisar sobre folclore;
- Leituras e cópia de adivinhas, trava lingua, contos, lendas...

- Discutir em sala de aula a cultura popular brasileira;
- Construir um texto coletivo sobre folclore;
- Ilustrar
- Confecção de livrinho de lendas populares.

Produção Final
- Quiz de conhecimento - internet (STE)